Benvinguts Curs 2011-12

    Hola a tots i totes! Crec que ja posem en marxa de nou el blog per a que siga una eina de comunicació entre nosaltres. He afegit un llistat de blogs que crec que són interessants per a visitar i una barra de videos valencians. Sobretot espere que us ajude.
Salutacions.

Avís a 1r Batx C

Demà com sabeu tenim l'examen sobre els humanistes. L'examen començarà a les 11.30. Ja sé que s'ha quedat una part sense explicar, perquè no hem arribat. No us preocupeu perquè eixa part no anirà.

Salutacions

Pronoms Febles.

Enguany tornarem a repassar els febles. Ací podreu consultar més coses que les vistes a classe. Febles 1,Febles 2.
També us passe ací una direcció on podeu treballar diferents aspectes del valencià:per a treballar a casa.

També podeu consultar el segúent quadre de combinacions de pronoms:Quadre combinació.

Bé espere que us servisca tot.
Salutacions.

TEXT

Vos deixe ací  el text que treballarem estos dies. El que heu de fer és seleccionar, copiar i pegar en un document word.

Cada vegada que hi ha un cas dramàtic d’assetjament escolar,  tornem a parlar del paper d l’escola. El professorat està assumint els problemes que la societat no és capaç de resoldre: racisme, violència, exclusió social, etc. I tot amb gran indiferència per part de tothom. Han augmentat els conflictes als instituts i també les famílies desestructurades, els joves violents, la pobresa, però no ha augmentat gens el pressupost educatiu. Per detectar i afrontar els problemes de l’alumnat és imprescindible poder fer un seguiment personal de nois i noies, la qual cosa implica que hagi menys alumnes per aula, més hores de tutoria, més psicòlegs. Però ni l’Administració està complint ni la societat en general fa pressió perquè es destinin més diners als centres escolars.

            Hi ha també la família. ¿Com pot ser que els pares no s’assabentin a temps del gran malestar del seu fill o filla, i al mateix temps, culpin el professorat que ha d’atendre 100 o 180 alumnes a la setmana? ¿Quin tipus de relació tenen amb els seus fills perquè aquests no puguin compartir amb ells la seva desesperació? És més fàcil que un noi o una noia que rep maltractaments a l’escola en pugui parlar amb la família que en l’àmbit de la mateixa escola, ja que allà hi ha els seus agressors i la confiança que pot tenir amb el professorat no s’ha de suposar que sigui més gran que la que té amb el seu pare o la seua mare. Això no significa pas que l’escola no hagi de posar tots els mitjans possibles per detectar i solucionar aquests conflictes.

            Les famílies dels agressors també tenen la seva responsabilitat. Quan els pares reben queixes de l’ institut sobre mal comportament, caldria que entenguessin que és un problema del “seu” adolescent. Tenir un fill o una filla violent és un fet molt seriós.

            Posar tot l’èmfasi en el funcionament de l’escola és un greu error i una manera de culpabilitzar tot el col·lectiu del professorat, defugint la responsabilitat de la resta d’agents que hi intervenen. Si  no actuem conjuntament i hi aboquem tots els recursos adients, difícilment podrem aturar el sofriment de les víctimes ni redreçar el comportament dels agressors.

Rosa Cañadell, psicòloga i professora de secundària.

El Periódico,13 de juny del 2005

Eiximenis, Sant Vicent Ferrer i Turmeda

Ací us pose alguns enllaços on podewu trobar més informació i alguns textos d'estos autors. Comencem per Eiximenis 1, molt interessant també és eiximenis 2, També hi ha alguna cosa interessant de Sant Vicent Ferrer 1, No podem oblidar-nos de Anselm Turmeda, Anselm Turmeda 2,Ansel Turmeda 3. Si voleu una cosa més senzilla i fàcil he trobat una Presentació en power point que us pot ajudar perquè és molt esquemàtica.
Bé espere que tot açò us ajude.
Salutacions
Mª josé

Text per a comentar

Bé ací us deixe un text argumentatiu. El que heu de fer és seleccionar, copiar i pergar en un document word al vostre ordinador i des d'allí treballar. El text és per a que practiqueu. Podeu fer el resum, el tema , la tesi, estructura interna i externa, treballar fonètica i sinònims i antònims, veures els conectors i els tipus d'arguments que utilitza...Si voleu em podeu enviar alguna cosa este cap de setmana per correu electrònic.

En defensa dels polítics

“Tots els polítics són iguals. Només van a embutxacar-se els diners. Cada cert temps entren uns i se’n van uns altres, i així carreguen. Només fan que prometre i després s’obliden de tot”. Aquestes i altres paraules i frases semblants són matèria comuna entre molta gent quan es parla dels representants del poble. És una imatge que s’ha estés al si d’una democràcia molt jove. Tanmateix, si férem una llista de polítics corruptes o presumptament corruptes, no seria massa llarga. És més l’estereotip que s’ha empeltat en la societat, que la realitat.

Abans de continuar, però, val a dir com autocrítica reflexionada, en positiu i en negatiu, que no milite ni he militat en cap partit, i tampoc els familiars que conec. No siga qüestió que algú relacione aquest article amb l’autodefensa.

I entrant ja en matèria, em primer lloc cal dir que no podem parlar dels polítics com no es pot parlar de negres, de botiguers o de mestres. És evident que tots no són iguals, que cadascú és únic. Són persones amb els seus ideals, més o menys prosaics com ens passa als altres, amb errors i temptacions. És molt fàcil criticar els carters sense saber els seus problemes o haver treballat en aquesta professió, i com succeeix amb els professors o amb els empleats de banca.

Perquè és el sistema, i no els polítics en si, el que condiciona les llistes tancades, els organigrames de direcció, les comissions de faltes, gestores, primàries i altres argúcies creades amb unes intencions però que en la pràctica potser es transformen. Quantes vegades hem volgut canviar situacions aparentment senzilles d’aconseguir , però en la realitat impossibles de fer, perquè la mateixa situació ho entrebancava?

I sobretot, és gràcies als polítics i a aquells que els voten que funciona la democràcia. Una democràcia que pot ser que siga formal, però si hi ha alguna cosa millor, s’hauria de treballar per ella i no tan sols criticar, no votar i després queixar-se. El nostre sistema funciona com a “democratura” però tan sols amb la participació de tot i de totes podrà canviar a millor.

E. Romero, Vox UJI

Ací teniu un enllaç que us du als connectors. És una pàgina de Justícia de la Generalitat de Catalunya, però els connectors estan prou bé i clars.
Espere que us servisca.

La tipologia textual apunts classe

Check out this SlideShare Presentation:

Tipus de textos 2

View more documents from lateranyinaprimer.

Tipologia textual

Bé el document que vos he passat no és el que volia. però també és interessant tindre'l. Perdoneu ja apredré a fer bé tot.

Tipologia textual.

Crec que swí he pogut fer el que volia i amés crec que doble. Bé tot és qüestió de pràctica.

Tipologtext (2)

Check out this SlideShare Presentation:

Tipologtext (2)

View more documents from lateranyinaprimer.

Tipologtext (2)

Check out this SlideShare Presentation:

Tipologtext (2)

View more documents from lateranyinaprimer.

Tipologia textual

Bé, ara intentaré penjar el document sobre tipologia textual. Espere que el pugueu veure i baixar-lo. Són les fotocòpies que ja teniu, però així el podreu tenir al vostre ordinador.

http://www.slideshare.net/lateranyinaprimer/tipologtext-2-6666604?from=embed

Com fer un resum

Encara no sé com passar documents des de slideshare. Per aquesta raó vos passe primer el document que recull com fer un resum. Sols és una proposta.

COM FER UN RESUM

Resumir un text consisteix en assenyalar les idees principals d’aquest text amb una redacció correcta, tot ben lligat i d’una manera breu i condensada, utilitzant sempre frases d’elaboració pròpia. ( Cal tenir present que és la redacció d’un nou text a partir d’un altre text)

Punts claus per fer un resum
1.- Llegeix el text am molta atenció i cal tenir una comprensió total del conjunt del text (no es pot fer un resum fet de trossos)
2.- Subratlla la informació més rellevant.
• Identifica els mots claus i seleccionats.
• Senyala les idees principals i suprimeix els exemples il•lustratius
• Senyala els connectors lògics
3.- Fes el resum a partir de la lectura subratllada. Té en compte l’ordre lògic del text.
4.- Recorda la funció dels signes de puntuació; així, aconseguiràs una bona jerarquia de les idees. Els punts i seguits, els punts i apart són importants per diferenciar les idees.
5.- Normalment al primer paràgraf has de resumir la idea global del text.
6.- Fes una primera redacció i compta el número de paraules (abans de redactar pot servir-te el fer un esquema que mostre totes les idees)
7.- Corregeix la primera redacció i redacta el resum final
9- Has de fer un esforç de reformulació i objectivitat:
• Utilitza una expressió/redacció adequada
• Utilitza el teu propi vocabulari, no copies les paraules del text, sols si és necessari
• No expresses la teua opinió, a un resum no hem d’afegir res de res.
• No el faces més llarg del que et demanen
• Abandona els detalls secundaris
• Evita les citacions del text de partença i no comences dient: l’autor diu o el text diu.

INICI

Això va anar i era....D'aquesta manera s'inicien els contes i és així con vull començar este experiment o projecte. No sé com anirà, ja que no em duc molt bé amb la informàtica, però ací estic. Aquest blog pretén ser una eina per a vosaltres i que vos ajude en el vostre treball d'estudiants. També espere la vostra ajuda i que junts fem que açò funcione.